记金华的双龙洞教案，记金华的双龙洞教案第二课时公开课教学设计？

四年级语文下册第三课《记金华的双龙洞》教案

板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞讲读课文一至三段。作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。(映山红)(油桐)、(沙土)、(新绿)、(溪流)。

揭示课题：今天我们一块儿来学习《记金华的双龙洞》。让学生解释“记”是什么意思。本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1年游览金华双龙洞后写下的。

了解内洞特点，感受内洞的“奇” 请一名学生朗读第六自然段，学生边听边画出描写洞中双龙的句子。 “蜿蜒”是怎样的？据字形释义，再观看课件，让学生作描述。

『壹』、记金华的双龙洞教案篇1 《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。

『贰』、 ④、通过学习语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。教育教育学生要热爱大自然，热爱祖国的大好河山。发展学生的观察力、综合概括能力、背诵能力等。

『叁』、这篇游记是叶圣陶先生于1年游览金华双龙洞后写下的。

『壹』、《记金华的双龙洞》教学设计教学要求：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。学习本课生字新词。有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。

『贰』、作者就是这样先写出孔隙的窄，再写孔隙的矮，最后写孔隙的险的特点的。试按这样的条理练习背诵这一段，先自由练背，再指名试背，互相背。教学第六段。

『叁』、先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。表达了作者叶圣陶热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣，激发学生对祖国锦绣河山的热爱。学习目标 ①学习本课生字、新词，理解词义。

『肆』、篇一：四年级下册教案《记金华的双龙洞》教学目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。学习本课生字、新词，理解重点词语。有感情地朗读课文。

『伍』、学编导游解说词。背诵优美的句段。画出双龙洞的游览线路图。第二课时激趣导入上节课，老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车。在途中我们听到了导游的热情介绍，欣赏到了美丽的途中风景。

篇一：四年级下册教案《记金华的双龙洞》教学目标通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。学习本课生字、新词，理解重点词语。有感情地朗读课文。

记金华的双龙洞景象奇异金华一罗店一路上一洞口一外洞一孔隙--内洞宽高大窄小黑大四年级下册语文《记金华双龙洞》教案(二) 教学要求：了解从金华去双龙洞的路上的特点，激发学生对大自然的热爱。

『壹』、板书：金华城—→路上—→洞口—→外洞—→孔隙—→内洞—→出洞讲读课文一至三段。作者出了金华城，去双龙洞的路上看到了什么？默读课文说说。(映山红)(油桐)、(沙土)、(新绿)、(溪流)。

『贰』、揭示课题：今天我们一块儿来学习《记金华的双龙洞》。让学生解释“记”是什么意思。本文是一篇游记。这篇游记是叶圣陶先生于1年游览金华双龙洞后写下的。

『叁』、四年级下册语文《记金华双龙洞》教案(一) 学习目标学习本课生字、新词，理解词义。了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。了解按一定顺序阅读的方法。有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。

『肆』、课堂总结，作业。这堂课，我们游了路上，又游了洞口和外洞，玩得开心吗？今天回去，把你的见闻告诉给你的爸爸妈妈听。第二课时教学要求：通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。

记金华的双龙洞教案篇1 《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者叶圣陶游览金华双龙洞的情景。是按游览顺序记叙的。先写沿途所见的美景；继而写外洞的洞口、外洞；再写孔隙；最后写内洞。